從未想到,學校竟然掉入裝修污染這個坑。這次教育系統面臨的挑戰,絲毫不比就近擇校、教育資源均衡、減負、小升初、奧數加分等問題輕松。對大多家長來講,如果沒有持續發生的裝修污染導致學生患病新聞曝出,可能永遠都無法將甲醛、苯、VOC等污染與學校聯系起來。
但現實的殘酷性已超出一般想像,成都郫縣犀浦鎮的天驕幼兒園,因甲醛超標導致70多名幼兒被毒;深圳福田區園嶺外國語小學,1000多家長聯名上書,要求學校延遲開學,質疑新裝修教室甲醛超標;河南孟寸育才小學,新裝修教學樓,3000多名小學生開學入校后幾天就發生各種不良反應,起因均指向裝修污染。要想成功跳過這個坑,學校還有很多工作要完成。至少,管理者先要培養起環保精神,派出具備專業水平的負責人,并且采用一套成熟的施工監管機制。
在裝修這件事情上,學校的專業水平在什么層次?
經歷這一輪連續發生的學校裝修污染事件,專業的重要性才體現出來。可以這樣講,裝修這件事情,學校專業水平的高低,在一定程度上決定了最終的質量。缺乏這點,其實是無根之木,無源之水。試想,不懂各種裝修材料的環保指標,不懂國內外標準的差別,不懂該如何抽檢進場的實際材料,甚至不懂各種輔料的環保情況,那么,學校裝修的環保從何而來?
僅以墻面材料為例,涉及指標就多達十數項,包括游離甲醛、苯與二甲苯等苯系物、VOC、鉛汞、耐擦洗等指標,通行的檢測機構也有多家,比如國家建筑材料測試中心、國家涂料質量監督檢驗中心等正規機構,以及大量不知名,甚至缺乏合格資質的檢測單位,到底如何采信,并非易事。
走訪發現,已經有學校提高了施工項目組的專業層次,引進獨立的第三方監理,并且確定了材料檢測單位的范圍。來自一位業內人士的消息,桂林市旅游職業中等專業學校在今年翻新教學樓與學生宿舍時,成立的項目組中引進了專門的技術負責人,用于評估競標品牌的質量。
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